Війна змінила роль школи в житті дітей та громад. З місця навчання освітні заклади перетворюються у простори безпеки, підтримки та відновлення. У відповідь на ці виклики Карітас України змінює свої
У громадах, де діти часто мають обмежений доступ до позашкільних можливостей, безпечний простір підтримки стає середовищем, яке допомагає дитині відчути стабільність, увагу та віру у власні сили. Саме таку роль
Сучасні діти зростають у швидкозмінному світі, тому потребують нових підходів до навчання й виховання, які враховують їхні інтереси та цифрове середовище. В Україні діти зростають в умовах війни, що впливає
30 березня у Тернополі відбувся форум “Щасливі МИ” – інноваційна платформа психосоціальної підтримки в освіті. Досвід і внесок Карітасу України», організований Міжнародним благодійним фондом “Карітас України”. У роботі форуму взяли
У мережі благодійних організацій Карітас України працюють 35 дитячих соціальних центрів та Просторів дружніх до дитини. Їхні працівники – соціальні педагоги, психологи і аніматори – щодня взаємодіють із дітьми та
Інклюзивна школа – це не лише про пандуси, адаптовані підручники чи асистента вчителя. Насамперед це про ставлення: про те, чи почувається дитина в школі прийнятою, чи має право бути собою,
У громадах Вінницької, Житомирської та Кіровоградської областей продовжує реалізуватись мультисекторальний проєкт Карітасу України «Зміцнюємо Україну зараз» (Strengthening Ukraine Now, коротка назва SUN). У 15 школах для дітей працюють «Простори щастя»
“Ми вважаємо, що дієвий саме комплексний підхід до дитини у контексті її родини загалом“. Так розповідала про роботу дитячого центру Карітасу Кам’янське заступниця директора Марія Пагулич своїм колегам із Карітасу
Чотири роки повномасштабної війни в Україні продовжують працювати освітні заклади. Здобуття знань, умінь та компетенцій відбувається в умовах повітряних тривог та відключень світла, що не може не впливати на психологічний
У дитячих і молодіжних проєктах програми “Освіта, формація та захист дітей” Карітасу України підлітки дедалі частіше перестають бути “отримувачами допомоги” і стають повноцінними учасниками змін. Їхні потреби, ідеї та побажання
