стійкість та розвиток Архіви

Карітас України та НаУКМА навчають супервізорів у школах буферної зони

Posted on 25.02.2022 by csm_admin

19.02.22-20.02.22 для 10 супервізорів, які працюють у школах буферної зони пройшов тренінг «Оновлюючий знання треніг для супервізорів» Програма емоційної підтримки та професійного зростання педагогів» в межах проєкту «Психосоціальна допомога дітям шкільного віку в зоні бойових дій на сході України». Навчання проводив Національний університет «Києво-Могилянська академія». Тренеркою була психолог-психотерапевт психодинамічного напрямку, супервізор, експерт НаУКМА Ольга Федорець.

«Програма емоційної підтримки та професійного зростання педагогів» вже третій рік впроваджується в навчальних закладах буферної зони спеціалістами Карітас і має на меті формувати в педагогів навички самостійного психоемоційного відновлення, створювати в педагогічному колективі атмосферу, що сприяє особистісному розвитку вчителів.

Необхідно зупинитися на чотирьох кроках Програми, в яких учасники поглиблювали свої знання протягом двох днів навчання, а саме:

1) як долати стрес самостійно та допомагати колезі;

3) як надавати індивідуальну та групову супервізію.

Важливо зазначити, супервізія – це інструмент професійної підтримки та професійного розвитку. Перед педагогічною супервізією стоять два основні завдання: відпрацювання навичок, набуття знань і технік, та інше – особистісний процес становлення педагога, формування професійної ідентичності.

Ірина Гусєва, супервізор Миронівської ЗОШ № 1: «Пройшовши тренінг, я отримала великий заряд енергії для продовження впровадження Програми. Звичайно, оновила теоретичні знання, практично відпрацювала етапи супервізії, етичні засади, зворотний зв’язок, пригадала інструменти, які ми використовуємо в основній частині роботи».

Супервізор Орлівського НВК Шахова Оксана зауважує: «Мені потрібно було бути з Вами ці дні. Знання оновились. Для мене багато інформації було новою. Таке приємне почуття, що до чогось хорошого ми разом рухаємося. Зараз в період загострення військового конфлікту у вчителів, мабуть, будуть зовсім інші переживання, але будемо пробувати працювати з цими запитами. Я рада, що ми можемо сподіватися на підтримку тренерів НаУКМА і надалі».

Жанна Стехіна, психолог та супервізор “Милосердя-Луганськ” ділиться: «За атмосферою це були два абсолютно різні дні. Вчора стріляли, було неспокійно, чесно сказати не до навчання, але ми змогли зібратися зосередитися та кожен у своєму темпі зануритися в потік інформації. Другий день був абсолютно інший – активний, наповнений практикою, відпрацюванням навичок проведення супервізійних сесій».

Для підтримання активного двостороннього зв’язку з аудиторією під час тренінгу періодично наводилися ситуації з педагогічної практики. Супервізорам пропонувалося багато завдань для відпрацювання навичок: самостійно розібрати кейс, пройти всі етапи супервізії, повправлятися в наданні зворотного зв’язку клієнту. Учасники активно обговорювали дискусійні питання, ділились досвідом і це зробило роботу ще більш продуктивною.

Захід проходив в робочій, але теплій і дружній атмосфері. І, головним чином, це заслуга високо професійного і харизматичного тренера – Ольги Федорець, з її особливим і неповторним стилем, який можна описати такими словами: компетентність, майстерність, відкритість, доступність і людяність.

Навчання супервізорів проходило за підтримки Міжнародного благодійного фонду «Карітас України» та партнерів «Карітас Австрії», фонду «Renovabis» та Національного університету «Києво-Могилянська Академія» (НаУКМА).

Якщо Ви бажаєте пожертвувати кошти Карітасу України та підтримувати благодійний проект – перейдіть за посиланням: https://new.caritas.ua/donate/

Психосоціальний супровід дітей та батьків у буферній зоні на сході України. Підсумки роботи

Posted on 09.11.2021 by csm_admin

Швидко пролетів час трьохрічної роботи проекту «Психосоціальний супровід дітей та батьків/опікунів у буферній зоні на сході України» на базі ЗОШ селищ Мирне, Андріївка, Ольгинка, Новотроїцьке, Єлізаветівка та Первомайське, який реалізовував Благодійний Фонд «Карітас Маріуполь» за підтримки Карітасу України та Карітасу Австрії.

Основна мета проекту – створення доброзичливого та безпечного простору для розвитку і відпочинку дітей буферної зони, що вимушені жити на лінії розмежування у небезпечних та травматичних обставинах політичного конфлікту.

Задача проекту – поетапна підготовка соціальних працівників для будування сприятливого клімату під час взаємодії з дітьми та формування налаштованого на співпрацю та підтримку дітей оточення вчителів і батьків.

Соціальні працівники проекту пройшли навчання за програмою Києво-Могилянської Академії «Безпечний простір» та протягом тривалого часу сумлінно і систематично працювали з метою стабілізації психоемоційного стану дітей, з метою покращення навичок комунікації, з метою виховання емпатії та співчуття до оточуючих, з метою розвитку творчого потенціалу учнів.

Дієвим результатом цих зусиль стала сформована здатність у більшості дітей самостійно або за підтримкою дорослого проживати стресові ситуації конструктивно, поступово формується стійкість до стресу як особиста якість характеру. У сучасному житті, наповненому непередбаченими ситуаціями, ця якість є запорукою адаптації до несприятливих умов, умінню радіти життю за будь яких обставин. Дієвим результатом стала здатність активно та корисно переживати карантинні заходи та ізоляцію.

Велика робота була проведена з найближчим оточенням школярів – батьками. Для них соціальні працівники провели навчальні зустрічі за програмою НАУКМА з відповідального та щасливого батьківства. Дієвим результатом зусиль стало підтвердження учасників батьківських груп про покращення стосунків між батьками та дітьми. А для вчителів, що працюють з нашими дітьми, психолог проекту та соціальні працівники, які пройшли спеціальне навчання, провели цикл супервізійних зустрічей. Дієвим результатом стала допомога вчителям у розумінні проблем дітей та находження нових шляхів подолання труднощів у навчанні і спілкуванні.

Проектна діяльність не обмежується лише навчанням, протягом трьох років відбулось багато святкових подій, які наповнили серця дітлахів радісними переживаннями! Діти не просто раділи, а були активними співорганізаторами та учасниками великих свят: «День захисту дітей», «Подарунки Святого Миколая!», «1 вересня» та багато інших. А для розвитку творчого потенціалу було проведено безліч майстер класів, на яких діти вчились власноручно творити цікаві і необхідні для творчого життя речі: різдвяне печиво, авторське мило, фетрові іграшки…

Всі заходи проекту допомагали фінансувати великодушні спонсори Карітас України та Карітас Австрії. А цього року для школярів був великий несподіваний сюрприз до 1 вересня! В результаті унікальної акції, яка відбулась завдяки ROZETKA, EPAM Ukraine, SoftServe, наші діти отримали 445 якісних та зручних портфелів з канцелярськими товарами для навчання у школі. Це велика допомога сім’ям, що мешкають у буферній зоні, де потерпають від економічних труднощів.

Взагалі, наш проект всіма силами намагався зробити життя дітей буферної зони трохи яскравішим, теплішим та цікавим! Щиро дякую за співпрацю!

Локальний координатор проекту ПСС «Карітас Маріуполь»Яковлева Марія

Психолог Наталя Анісімова про творчі заняття з дітьми в Карітасі

Posted on 21.09.2021 by csm_admin

Я люблю працювати з дітьми. Відверте спілкування, цікавість до нового, деяка невпевненість і згодом радість створення. Майстер-клас «Чудо-лялька», який відбувся у Первомайській та Єлизаветинській локаціях тому підтвердження.

Знайомство з історією виникнення та значення для людства первинної ляльки заставило замислитись про себе, про свої бажання, мрії та сподівання. Лялька-мотанка – це українська народна лялька та оберіг. Під час створення такої іграшки важливий стан та налаштування. Майстриня передає ляльці свій настрій, думки та енергію.

«Я не вмію! В мене не виходить!», – а потім «Ви можете мені допомогти?», «Давай, я тобі допоможу», – це вже один одному. Так важливо навчитися просити про допомогу та допомагати іншим. Відчути себе чарівником: сильним, вмілим, рішучим. І де поділись тривожність та невпевненість? З’явилось розуміння – «Я можу!».

Під час спільної роботи в дитячих руках народилося справжнє диво – лялька! Лялька є оберегом, й іграшкою, й подружкою. Ляльки у вигадливих сукенках, з дивовижними зачісками милували око. Кожна іграшка ексклюзивна, чесна, тепла, зворушлива, незабутня. Скільки радості було у кожного, коли з різнобарвних клаптиків тканини з’явились маленькі красуні! А головне – власноруч зроблені! У кожній своє ім’я, свій характер. І якось непомітно почалась гра. Красуні вже зазбиралися на гулянку, заговорили про прикраси, частування та історії.

Разом весело! Після завершення роботи відбулося чаювання зі шоколадо-смаколиками.

Дякуємо нашому проекту “Стійкість і розвиток” за простір душевного спілкування, підтримки та піклування.

Наталя Анісімова, психолог проекту “Психосоціальний супровід (ПСС) для дітей та батьків/опікунів у буферній зоні на сході України”

Арт-пікнік Карітасу в межах літнього таборування пройшов у с. Верхньокам`янському

Posted on 24.08.2021 by csm_admin

Теплі літні дні — найкращий час для організації пікніків на природі. Природа зараз фантастично красива: буяє яскравими фарбами, а квіти розмальовані всіма кольорами райдуги.

Активний відпочинок, ігри й розваги на свіжому повітрі на противагу годинам перебування дітей в соц. мережах, спілкування і смачна їжа. А ще такі заходи згуртовують дитячій колектив.

Як пройшов відпочинок?

Насамперед, ми підготували дрова для вогнища. Потім розклали карімати, покривала, накрили імпровізований стіл і частувалися запеченою картоплею з салом, стравами, приготованими на грилі, фруктами, сезонними овочами солодощами. Справжнім хітом нашого пікніку стало смажене маршмелоу. Діти власноруч обжарювали маршмелоу на багатті – і із задоволенням смакували.

Дозвілля було наповнене та змістовне, усі з головою поринули в азарт веселої гри, де кожен зміг спробувати щось незвичайне, як от можливість одягти члена своєї команди, продемонструвати акторський, співочий та танцювальний хист, а також загальними зусиллями разом із новими друзями спілкувалися, фотографувалися, грали в рухливі ігри з м’ячем. Важливим і цікавим моментом пікніку була участь дітей у «Арт-галереї малюнків просто неба». Хлопчики й дівчатка змогли виразити свої мрії у малюнках. Неабиякий попит мав ламзак, довелося навіть чергу встановлювати.

Час на природі пролетів швидко, як і закінчилися продукти. Прибравши за собою місце відпочинку, задоволені й веселі – рушили додому.

«По завершенню нашого пікніка діти запитали: «А коли ми ще підемо на пікнік?» Я зрозуміла — відпочинок вдався». Пікнік пройшов на славу, і ми можемо з гордістю і впевненістю визнати це фактом!!! Це був просто незабутній відпочинок на природі – прекрасна атмосфера такого дня здатна зарядити енергією та позитивом», – ділиться психолог проєкту Марина Мартиненко.

«Ось такий КАРІТАС–ПІКНІК у нас був, веселий і запальний, щирий і активний, по-справжньому теплий та дружній, на якому учасники змогли поринути у казку», – зауважує координатор проєкту ПСС Кулік Євген.

Активності проводяться в межах проєкту «Психосоціальний супровід (ПСС) для дітей та батьків/опікунів у буферній зоні на сході України» Карітасу Краматорськ.

Запрошуємо на круглий стіл «Програми професійного зростання та емоційної підтримки для педагогів»

Posted on 22.06.2021 by csm_admin

23 червня з 10:00 до 12:00 відбудеться онлайн-круглий стіл за результатами розробки, впровадження, ефективності та можливостей подальшого використання «Програми професійного зростання та емоційної підтримки для педагогів» у навчальних закладах України, організований Карітасом України спільно з НаУКМА. Захід відбуватиметься онлайн з прямою трансляцією на сторінці Карітасу України на платформі Facebook (https://www.facebook.com/caritasukraine).

У заході візьмуть участь:

Совсун Інна, народний депутат України, Член Комітету Верховної Ради з питань освіти, науки та інновацій;
Васильчук Вадим, депутат Київради, голова Постійної комісії з питань освіти і науки, сім’ї, молоді та спорту;
Савицька Оксана Олександрівна, державний експерт експертної групи з питань дошкільної освіти, Директорат дошкільної, шкільної, позашкільної та інклюзивної освіти Міністерства освіти і науки України;
Флярковська Ольга Василівна, начальник відділу психологічного супроводу та соціально-педагогічної роботи Інституту модернізації змісту освіти МОН України;
Ремпель Тетяна Вікторівна, т.в.о.начальника управління Державної служби якості освіти у Донецькій області;
Богданов Сергій, кандидат психологічних наук, керівник Центру психічного здоров’я та психосоціального супроводу НаУКМа;
Іванюк Ірина, кандидат педагогічних наук, Провідний науковий співробітник Центру психічного здоров’я та психосоціального супроводу НаУКМА ;
Залесська Оксана, кандидат психологічних наук, експерт Центру психічного здоров’я і психосоціального супроводу НаУКМА;
Федорець Ольга, тренер – супервізор Центру психічного здоров’я і психосоціального супроводу НаУКМА;
Полякова Яна Миколаївна, директор Миронівської ЗОШ I-III ступенів (Донецька область);
Архіпова Валентина Олександрівна, в. о. директора Орлівського НВК (Донецька область);
Лукавецька Зоряна, керівник дитячих програм МБФ «Карітас України».
Мальцева Тетяна, менеджер проекту «Психосоціальний супровід дітей та батьків на сході України» МБФ «Карітас України»
Кісь Ростислав, керівник юридичного відділу МБФ «Карітас України».

Програма заходу

09:50 – 10:00 Реєстрація та підключення учасників

10:00 – 10:05 Вступне слово таознайомленняучасниківз порядком роботи круглого столу

Модератор, В. Шелоков.

10:05 – 10:15 Вітальні звернення до учасників круглого столу від запрошених народних депутатів та депутатів місцевих рад

Інна Совсун, Верховна Рада України;
Васильчук Вадим, Київрада

Тривалість кожного виступу – 5 хв.

10:15 – 10:30 Програма професійного зростання та емоційної підтримки для педагогів, як приклад координованої взаємодії Міністерства освіти, НУКМА та Карітасу України. Шлях від розробки до реалізації

Савицька Оксана Олександрівна, МОН України;
Богданов Сергій, Центру психічного здоров’я та психосоціального супроводу НаУКМА;
Мальцева Тетяна, МБФ «Карітас України»

Тривалість кожного виступу -5 хв.

10:30 – 10:40 Запитання, коментарі, обмін думками.

10:40 – 11:10 Апробація Програми професійного зростання та емоційної підтримки для педагогів в навчальних закладах Донецької області. Проблеми, досвід, ефект

Ремпель Тетяна Вікторівна, управління Державної служби якості освіти у Донецькій області;
Федорець Ольга, Центру психічного здоров’я і психосоціального супроводу НаУКМА;
Полякова Яна Миколаївна, директор Миронівської ЗОШ

Тривалість кожного виступу -7 хв.

11:10 – 11:55 Запитання, коментарі, обмін думками, враження безпосередніх учасників, недоліки та позитивний досвід

11:55 – 12:00 Висновки, резолюція круглого столу, завершальне слово.

Круглий стіл відбудеться в рамках проєкту «Психосоціальний супровід для дітей та батьків/опікунів в буферній зоні на сході України», за підтримки Міжнародного благодійного фонду «Карітас України» та партнерів «Карітас Австрії» та Національного університету «Києво-Могилянська Академія» (НаУКМА).

Якщо Ви бажаєте пожертвувати кошти Карітасу України та підтримувати благодійний проект – перейдіть за посиланням: http://caritas.ua/donate/

Квест від Карітасу – цікавий формат дитячого свята

Posted on 07.06.2021 by csm_admin

Співробітники проєкту «Стійкість та розвиток» Карітасу Краматорськ провели захоплюючий квест для дітей с. Званівка.

«Придумати цікаву розважальну програму на День захисту дітей – завдання не з простих. Варіантів багато, але нам хотілось, щоб свято було оригінальним та запам’яталось», – зазначає Людмила Шевченко, одна з організаторок заходу. Негода внесла свої корективи, тому проведення свята було перенесено до молодіжного центру «Freedom» с. Званівка. Не дивлячись на те, що на дворі вже другий день лив дощ та було холодно у «Freedom» панувала винятково святкова та тепла атмосфера.

Формат проведення заходу – квест. Діти об’єдналися в команди, мандрували по станціях, виконували тематичні завдання, заповнювали маршрутні листи, намагалися першими впоратися та перемогти.

Захоплива гра сподобалася дітям різних вікових категорій, а сюжетні станції та цікаві завдання, нікого не залишили байдужим. Всі учасники активно брали участь у запропонованих активностях.

Чотири різних станції спеціально були розроблені для того, щоб порадувати малечу тільки фізичним навантаженням, а й завданнями, де без тактики і мислення точно не обійтися! Юних героїв чекали декоративно-прикладні майстер-класи, досліди та експерименти, спортивні змагання, веселі танці.

Для одних діточок свято- квест стало спортивною грою, для других – перевіркою інтелектуальних можливостей та логічного мислення, для третіх – можливістю створити гарну поробку своїми руками, для четвертих –прокачати свої лідерські якості та проявити особовий потенціал.

Шумно, весело і з великим задоволенням діти поринули в казковий світ, а найбільшою нагородою для організаторів став дзвінкий сміх дітвори!

З дитинством у серці на крилах любові!

Posted on 05.06.2021 by csm_admin

Міжнародний день захисту дітей відзначають у всіх куточках нашої країни. Цінність щасливого дитинства – то велике надбання незалежної держави, яке варто оберігати.

Для соціальних працівників проекту «Психосоціальний супровід дітей та батьків/опікунів у буферній зоні на сході України» Карітасу Маріуполь плекання та захист дитинства є головним пріоритетом та основним принципом проектної діяльності. Щоденно, з великою любов’ю та терпінням, соціальні працівники локацій Андріївка, Мирне, Новотроїцьке, Ольгинка, Єлізаветівка та Первомайське проводили час з дітьми у творчій діяльності та навчанні і іграх, кожного дня турбувались про їх емоційний стан та безпечний розвиток.

Свято 1 червня для проекту є символом єднання у прагненні створити для дітей буферної зони можливість радіти безтурботному та цікавому дитинству, є символом кропіткої та відповідальної праці соціальних працівників протягом року. І наша культурна народна традиція святкувати і радіти переможним результатам, омріяним досягненням, завершенню справи, в яку вкладені великі зусилля, природно увінчалася яскравим святом – Міжнародним днем захисту дітей.

Незважаючи на примхи і капризи природи, свято було влаштовано по всім локаціям проекту. Невже може літній дощ зупинити святкові спортивні змагання у Ольгинці? Розповідає соціальний працівник проекту Таміла Тарасова: «Зранку, поки сіяло сонечко, були проведені різноманітні спортивні командні змагання. Особливо сподобались змагання на велосипедах, де діти показали свою майстерність і вправність. Дівчатка не поступалися хлопчикам у силі та спритності. Нашому святу та гарному настрою не завадив навіть перший літній дощик. Всі діти із задоволенням продовжили святкувати у кімнаті Карітас. Дітлахи надували кульки, з кольорового паперу виготовляли галявину кульбабок, брали участь у іграх та конкурсах з м’ячами, у вікторині. Так чудово, що існує кімната Карітас, де можна пережити природною та душевну негоду».

А Первомайська локація влаштувала дивовижну мандрівку. Про яку розповідає соціальний працівник проекту Галкіна Тетяна: «Діти мандрували квестом «Планета дитинства», де могли відвідати найулюбленіші куточки дитячих забав. Усі побували на станції «Легодром», де змагалися у побудові найвищої спільної вежі. На «Спортивній зупинці» перемогам не було числа: силачі, бігуни, акробати…Усі найнеможливіші спортивні рекорди було поставлено! Захопила й зупинила «Станція Творча». Десять хвилин польоту фантазії, плюс ножиці, клей і кольровий папір – і готова спільна поробка.

Справжня казкова феєрія розгорнулась на станції «Театральна». Діти- актори не стримували емоцій для втілення характерів улюблених казкових персонажів. Справжня жара панувала на «Танцювальній» зупинці-безупинці. Таких майстерних танцюристів давно шукають по всьому світі.

Бажаючим розім′яти мізки, було цікаво брати участь у розгадуванні кросвордів та ребусів у «Розумному куточку».

Кожному знайшлося заняття до душі на «Планеті дитинства». На святі панувала душевна атмосфера здійснення дитячих мрій. Кульмінацією свята стало вручення подарунків від БФ «Карітас-Маріуполь». Великі різнобарвні м′ячі та набір летючих тарілок для кожного учасника стануть цікавим доповненням активного дитячого відпочинку влітку-2021»

Підтримуючи девіз Первомайського, до свята долучились локації Новотроїцького, Андріївки, Мирного, де дійсно, кожному знайшлося заняття до душі: бульбашкові шоу, рухливі ігри та розваги, традиційні малюнки на асфальті мирного дитинства, стрімкі та веселі танці і співи. А на завершенні свята для всіх дітей солодкі подарунки. Бо пора дитинства дуже схожа на солодке, яскраве, чарівне і добре свято, спогади про яке гріють душу все життя, надають внутрішню опору долати перешкоди, формують загальнолюдські цінності, виховують гідного громадянина своєї держави!

Яковлева Марія,

Локальний координатор проекту ПСС

БФ «Карітас Маріуполь»

Карітас створив чудову атмосферу свята для дітей буферної зони в с. Орлівка

Posted on 03.06.2021 by csm_admin

Вже традиційно в перший день літа проєкт «Стійкість та розвиток» Карітасу Краматорськ організовує свято, присвячене Дню захисту дітей. Яскравий, динамічний та творчий захід пройшов в Орлівському НВК. Працівники Карітасу Шахова Оксана та Архипова Валентина доклали максимум зусиль для того, щоб дітям було цікаво, весело та емоційно.

Наші співробітники в с. Орлівка самі обожнюють спорт і прищеплюють любов до нього дітям, саме тому свято вийшло спортивним і динамічним. Естафети, рухливі ігри, змагання стали чудовим наповненням основної частини заходу. Діти змогли проявити себе – показати свою спритність, швидкість та витримку, до того робота в командах сприяла згуртуванню дитячого колективу.

Після насиченої ігрової та спортивної програми для малечі провели майстер-клас «Handmade», де діти займалися творчістю: ліпили з пластиліну, виготовляли аплікації, малювали фарбами, працювали з кінетичним піском.

Свято вийшло чудовим і неймовірним. Дякуємо організаторам за чудовий захід, а маленьким учасникам за посмішки.

«Ми переконані, що діти – це маленькі частинки великого щастя, чудо, яке наповнює життя кожного дорослого щирою радістю та теплотою. Діти так потребують любові, турботи, батьківської ласки, тому хочеться, щоб кожне дитяче серце не було обділене цим маленьким щастям. Проєкт «СТІЙКІСТЬ ТА РОЗВИТОК» бажає кожній дитині мати міцну сім’ю і все необхідне для безтурботного дитинства. Нехай дитячі посмішки наповнюють нашу планету, і кожен з маленьких мешканців нашої землі буде здоровим і щасливим», – зазначає Мартиненко Марина, психолог проєкту.

Дружба та соціальні зв’язки – важлива цінність в житті дитини

Posted on 09.04.2021 by csm_admin

Однією з найважливіших цінностей людини є дружба. Без неї наше життя було б не на стільки яскравим і повним. Особливе значення наявність тісних дружніх зав’язків важливо саме у дитинстві. Дитині важливо знати, що є хтось такий самий, як вона, той, за кого вона може турбуватися, стосовно до кого вона може бути сильною. Спробую довести свою думку переконливими аргументами та прикладами.

Аргументом на користь моєї думки може бути те, що, є дослідження, які доводять прямий зв’язок між станом здоров’я та товариськістю. Різні вікові групи дітей реагують на соціальну залученість по-різному, однак загальна тенденція така: що міцніше зв’язки в родині та з друзями, що потрібнішою відчуває себе дитина, то нижчий ризик виникнення в неї захворювання, тим кращий імунітет.

Яскравим прикладом саме такого розуміння необхідності розвитку соціальних зав’язків для дітей є результати проміжного опитування, яке проводилося в межах проєкту «Психосоціальний супровід (ПСС) для дітей та батьків/опікунів у буферній зоні на сході України» Карітасу Краматорськ. Більшість опитаних дітей, які відвідують Карітас відмічають покращення стосунків між однолітками та дорослими як у школі, так і за її межами, зазначають, що почуваються безпечно і комфортно. Діти демонструють покращені просоціальні навички – і це дає їм особливе відчуття єдності, дає точку опори і можливість проявити себе, вселяє надію і породжує впевненість у майбутньому.

Навички зазначені дітьми містять вміння міжособистісного спілкування, які допомагають їм приймати зважені рішення, мислити критично і творчо, ефективно спілкуватися, будувати здорові стосунки, співпереживати, справлятися з життєвими проблемами, вести здоровий і продуктивний спосіб життя.

Соціальні працівники проєкту також зазначають, що докладають всіх зусиль, щоб перебування дітей в просторі кімнати Карітас проходило в атмосфері прийняття і дружби.

Ольга Волошина, працівник Карітасу в школі № 1 смт. Миронівський розповідає: «Ми власним прикладом показуємо, учням, як можна вирішувати конфліктні ситуації з товаришами недерективно. Спільно з дітьми знаходимо шляхи вирішення спірних питань, використовуємо прийоми фасилітації та медіації, проводимо заняття з «Безпечного простору». Намагаємося зробити таку атмосферу, щоб кожна дитина змогла розкрити свої найкращі якості, продемонструвати найсильніші сторони, задовольнити потребу у спілкуванні та спільній діяльності, знайти друзів».

«Я переконана, що важливо вчити дітей створювати широкі та глибокі соціальні зв’язки та будувати довгострокові відносини, покращувати комунікацію один з одним не тільки онлайн. Діти повинні вміти взаємодіяти, приймати інших і себе, транслювати власні бажання, об’єднуватися, обирати різні інструменти взаємодії», – говорить Наталя Шевченко, яка стала справжнім «дорослим другом» для учнів Берестівської школи.

І з цією позицією важко не погодитись, бо зараз здавалося б, завдяки інтернету діти можуть завести друзів у будь-якому куточку світу. Але останні дослідження свідчать: друзі в Facebook та Instagram – розбалансовують вбудовану в наш мозок дофамінову систему винагород, коли виникає залежність постійно стежити, хто що написав, скільки людей поставили “лайки”. Поставив лайк, це не дружба, і спірне питання соціальної підтримки. Віртуально дитина може бути сміливою перемагати, здобувати віртуальні винагороди а у реальному житті в школі в колективі в класі потрібно зусилля докладати. Щоб мати друга – треба діяти, знайомитися, вирішувати спірні питання, знаходити компроміси, потрібно домовлятися.

Найкращою ілюстрацією розуміння проблеми підтримки дитини в вибудувані товариських відносин і налагодженні соціальних контактів є твердження психотерапевта і доктора психологічних наук Віталія Климчука, який наголошує: «Дуже важливо з’ясовувати, обговорювати, з ким дитина дружить. Їй важливо поділитися з нами – що вони з другом роблять разом, що подобається в цій людині, про що спілкуються, чого навчилися один в одного. Таким чином ми розширюємо платформу, на основі якої може будуватися дружба. Запитуючи, обговорюючи і неосудно ставлячись до вибору дитини, ми лишаємо двері завжди відчиненими і завжди є шанс помітити більше».

Підсумовуючи, можна зазначити, що всі діти абсолютно різні: ми прищеплюємо їм різні погляди на життя, різні цінності і дітки відрізняються один від одного характерами. Але є і те, що їх, незважаючи ні на які відмінності, може об’єднати – і це дружба! Як же важливо дитині мати прості, зрозумілі і безкорисливі стосунки з оточуючими людьми.

Тому так важливо навчити дитину проявлять дружні якості і сприймати їх із зовні! Карітас з радістю запрошує Вас у своє затишне і тепле коло! Будемо вчитися дружити разом!

Педагогічна супервізія від Карітасу – орієнтир на новий тип гуманістично-інноваційної освіти в школі

Posted on 06.04.2021 by csm_admin

Великі слова Сократа: «Нічого не можна навчитися в людини, яка тобі не подобається…». Тому, вчитель кожного дня повинен боротися за прихильність своїх учнів, щоб мати смогу виконати свій найвищий обов’язок – виховати свідому та освічену людину. І ми розуміємо, що у наш час це дуже не просто. Тому Карітас пропонує вчителям спробувати технологію підтримуючої супервізії, як ефективного метода для вирішення педагогічних задач.

Бути справжнім і самовідданим вчителем – це величезний талант. Справжній вчитель з теплою любов’ю ставиться до своєї роботи, до тих кого навчає і з неймовірним почуттям гордості передає їм свої знання та набутий досвід.

А чи всі педагоги самовіддані, люблячі, завзяті? Чи всі педагоги подобаються учням? Як бути у випадку, коли людина в якої ти навчаєшся визиває в тебе не самі приємні почуття?

Моя точка зору на цю проблему така: навчитись в людини, яка тобі не подобається- неможливо! Спробую довести свою думку переконливими аргументами та прикладами.

Моє переконання ґрунтується на тому, що: по-перше, для більшості людей важливі емоційно-особистісні зв’язки з оточуючими їх людьми, а особливо з педагогами. Якщо відносини з учителем не складаються, то людина відчуває себе незатишно. Переживання можуть відображати цілий спектр почуттів: страх, гнів, агресія, апатія. Навчатися в такому психологічному стані вкрай важко.

По-друге, вразлива і емоційно чутлива людина може, наприклад, боятися вчителя. Страх перед вчителем можуть відчувати не тільки діти, але й дорослі. Цей страх іноді виникає в результаті одиничного епізоду, коли вчитель за щось вилаяв учня або просто підвищив голос.

По-третє, людина, яка не вміє чи не хоче підкорятися правилам може не сприймати вчителя, який буде порушувати її кордони. Той, хто звик бути в центрі уваги, може ображатися на те, що він не може завжди бути лідером поряд з вчителем, або витримувати конкуренцію інших в групі. В результаті, ця «нелюбов» нерідко стає взаємною: педагог несвідомо відчуває негативні емоції до такого «незручного» учня. А учень своєю поведінкою тільки погіршує ситуацію.

Згадаймо постать видатного К. Ушинського, захоплює його спостереження, про те що вплив вчителя на учнів становить ту виховну силу, яку не можна замінити ніякими статутами і програмами, ніякими формами організації навчальних закладів. Це означає, що «особистість вихователя означає все в справі виховання».

Найкращою ілюстрацією такого розуміння проблеми є головний герой з твору видатного педагога, Юрія Володимировича Завельського «Про шкільного вчителя: думки врозкид». Він (герой) бачить відсутність контакту між педагогом та учнями, одним з чинників відсутності зв’язку: «…є такий тип учителя, який розуміє свою задачу не в тому, що дітей треба ростити, розвивати, виховувати, а в тому, що ними – дітьми – треба управляти. Такі вчителі-управлінці, менеджери. Вони постійно дітей натаскують, будують, підганяють, нав’язують свою волю. Замість серйозного, глибоко продуманого виховання, в основі якого лежить переконання як один із способів виховання, – читання нудних нотацій, які викликають в дитині відторгнення».

Хоча мій власний професійний та життєвий досвід ще порівняно малий, проте я маю змогу бути дотичною до життя сільських шкіл буферної зони, де вже протягом 3 років впроваджується проєкт «Психосоціальний супровід (ПСС) для дітей та батьків/опікунів у буферній зоні на сході України» і можу сказати, що для більшості учнів педагог – це саме та людина, яка показує приклад коректного спілкування і встановлення взаємовідносин.

На мій погляд, найголовніше – вчитель має бути в ресурсі, дбати про свій психоемоційний стан, використовувати ефективні прийоми самодопомоги при стресових станах і звертатися за супервізійною підтримкою. Саме тому в межах проєкту ПСС за методичного сприяння та тренерського супроводу НаУКМА з цього року була впроваджена програма «Програма емоційної підтримки та професійного зростання для вчителів шкіл у буферній зоні», дякуючи, якій педагоги можуть отримати індивідуальні супервізії та вирішити проблемні питання професійної діяльності у колі професійної довіри – «Відкриті діалоги». Тож вчителям проєктних шкіл пропоную активно використовувати ресурс, який зараз є доступний та допоміжний.

Хоч мій висновок, можливо, і видається дивним, але я переконана, що значну допомогу в зміні позиції педагога можуть надати не тільки супервізії та програми особистісного зростання, але й самі учні. Ця теза не означає, що весь вантаж змін лягає на плечі дітей. Ні!!! Але діти, особливо підлітки, швидше дорослих розуміють, що своєю поведінкою і ставленням до себе вони формують і підтримують певний стиль поведінки дорослих.

Підкоряючись, вони розвивають авторитаризм педагога, обороняючись, вони розвивають агресивність. А стаючи самостійними, відповідальними і активними, вони рано чи пізно «виховають» в педагога бажання давати їм самостійність, отримають довіру і повагу з боку вчителя. Учні можуть звільнитися від старих стереотипів відносин до освітньої установи і звільнити від них педагогів.

На завершення свого роздуму підсумую: учням необхідно навчитися бачити й поважати особистість педагога, це може значно прискорити зміни в професійній позиції вчителів, а новий стиль поведінки допоможе педагогам бути рольовими моделями для учнів.

Потрібно змінюватися всім, і дітям і педагогам, бо не можна навчитися в того, хто не подобається – діти беруть приклад з нас, а ми вчимося у дітей!

Тож змінюємось на краще!

З великою вдячністю і повагою до Вашої педагогічної праці, Мартиненко Марина, психолог проєкту «Психосоціальний супровід (ПСС) для дітей та батьків/опікунів у буферній зоні на сході України».