Запрошуємо на круглий стіл «Програми професійного зростання та емоційної підтримки для педагогів»

23 червня з 10:00 до 12:00 відбудеться онлайн-круглий стіл за результатами розробки, впровадження, ефективності та можливостей подальшого використання «Програми професійного зростання та емоційної підтримки для педагогів» у навчальних закладах Україниорганізований Карітасом України спільно з НаУКМА. Захід відбуватиметься онлайн з прямою трансляцією на сторінці Карітасу України на платформі Facebook (https://www.facebook.com/caritasukraine).

У заході візьмуть участь: 

  • Совсун Інна, народний депутат України, Член Комітету Верховної Ради з питань освіти, науки та інновацій;
  • Васильчук Вадим, депутат Київради, голова Постійної комісії з питань освіти і науки, сім’ї, молоді та спорту;
  • Савицька Оксана Олександрівна, державний експерт експертної групи з питань дошкільної освіти, Директорат дошкільної, шкільної, позашкільної та інклюзивної освіти Міністерства освіти і науки України;
  • Флярковська Ольга Василівна, начальник відділу психологічного супроводу та соціально-педагогічної роботи Інституту модернізації змісту освіти МОН України;
  • Ремпель Тетяна Вікторівна, т.в.о.начальника управління Державної служби якості освіти у Донецькій області;
  • Богданов Сергій, кандидат психологічних наук, керівник Центру психічного здоров’я та психосоціального супроводу НаУКМа;
  • Іванюк Ірина, кандидат педагогічних наук, Провідний науковий співробітник Центру психічного здоров’я та психосоціального супроводу НаУКМА ;
  • Залесська Оксана, кандидат психологічних наук, експерт Центру психічного здоров’я і психосоціального супроводу НаУКМА;
  • Федорець Ольга, тренер – супервізор Центру психічного здоров’я і психосоціального супроводу НаУКМА;
  • Полякова Яна Миколаївна, директор Миронівської ЗОШ I-III ступенів  (Донецька область);
  • Архіпова Валентина Олександрівна, в. о. директора Орлівського НВК (Донецька область);
  • Лукавецька Зоряна, керівник дитячих програм МБФ «Карітас України».
  • Мальцева Тетяна, менеджер проекту «Психосоціальний супровід дітей та батьків на сході України» МБФ «Карітас України»
  • Кісь Ростислав, керівник юридичного відділу МБФ «Карітас України».

Програма заходу

09:50 – 10:00                          Реєстрація та підключення учасників

10:00 – 10:05                          Вступне слово таознайомленняучасниківз порядком роботи круглого столу

Модератор, В. Шелоков.

10:05 – 10:15                         Вітальні звернення до учасників круглого столу від запрошених народних депутатів та депутатів місцевих рад

  • Інна Совсун, Верховна Рада України;
  • Васильчук Вадим, Київрада

Тривалість кожного виступу – 5 хв.

10:15 – 10:30                         Програма професійного зростання та емоційної підтримки для педагогів, як приклад координованої взаємодії Міністерства освіти, НУКМА та Карітасу України. Шлях від розробки до реалізації

  • Савицька Оксана Олександрівна, МОН України;
  • Богданов Сергій, Центру психічного здоровя та психосоціального супроводу НаУКМА;
  • Мальцева Тетяна, МБФ «Карітас України»

Тривалість кожного виступу -5 хв.

10:30 – 10:40                          Запитання, коментарі, обмін думками.

10:40 – 11:10                         Апробація Програми професійного зростання та емоційної підтримки для педагогів в навчальних закладах Донецької області. Проблеми, досвід, ефект

  • Ремпель Тетяна Вікторівна, управління Державної служби якості освіти у Донецькій області;
  • Федорець Ольга, Центру психічного здоров’я і психосоціального супроводу НаУКМА;
  • Полякова Яна Миколаївна, директор Миронівської ЗОШ

                                               Тривалість кожного виступу -7 хв.

11:10 – 11:55                         Запитання, коментарі, обмін думками, враження безпосередніх учасників, недоліки та позитивний досвід

11:55 – 12:00                         Висновки, резолюція круглого столу, завершальне слово.

Круглий стіл відбудеться в рамках проєкту «Психосоціальний супровід для дітей та батьків/опікунів в буферній зоні на сході України», за підтримки Міжнародного благодійного фонду «Карітас України» та партнерів «Карітас Австрії» та Національного університету «Києво-Могилянська Академія» (НаУКМА).


Якщо Ви бажаєте пожертвувати кошти Карітасу України та підтримувати благодійний проект – перейдіть за посиланням: http://caritas.ua/donate/

Карітас для педагогів – розвиток, знання, можливості!

В межах «Програми емоційної підтримки та професійного зростання для вчителів шкіл у буферній зоні» в навчальному закладі  с. Орлівка пройшов «Базовий тренінг для педагогів» .

У тренінгу взяли участь 7 педагогів, в тому числі і адміністрація (в. о директора) «Орлівського навчально-виховного комплексу: загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Ясинуватського району Донецької області».

Обране місце проведення тренінгу (Кімната Карітасу) – з легкістю надало можливість педагогам відволіктись від повсякденних питань і повністю сконцентруватися на отриманні і засвоєнні нової інформації.

Ця школа, протягом 2019-2020 року, брала участь у впровадженні пілотного проєкту «Програми емоційної підтримки та професійного зростання для вчителів».  Багато хто з педагогів зміг на собі відчути її позитивний вплив. Супервізії, «Відкриті діалоги», «Допомога подрузі» проходили саме у цьому просторі.

Слід відзначити дуже розумне розділення процесу навчання на блоки, що досить органічно розподілило навантаження – теоретичні блоки чергувались з практичними вправами.

Перша частина тренінгу була вибудована та донесена до педагогів достатньо послідовно, і всі інформаційні блоки були пов’язані єдиною, ключовою темою – “Створення Безпечного простору у школі”.

Ми з педагогами:

  • Розглянули компоненти безпечного середовища.
  • Дослідили як стрес впливає на вчителя. Вивчили основні шляхи опанування та зменшення стресових реакцій педагога у школі.

З учасницями заходу було пропрацьовано цілу низку ефективних психологічних технологій підтримки позитивного самопочуття («Аптечка ресурсів», вправа з візуалізацією «Будинок моєї душі»,  і технік самодопомоги при роботі зі стресовими станами (дихальні вправи, підхід Mindfulness, вправи для релаксації, тощо).

Перевагою тренінгу стала методика його подання – це не просто “суха теорія”, а інформація доступною мовою. Вивчення, в першу чергу себе, та своєї поведінки, а вже потім поведінки та мотивів інших, опрацьовувалися способи допомоги собі і іншим.

Що стосується другої частини тренінгу, а саме теми «Розвиток дитини, яка переживає стрес. Побудова підтримуючих стосунків», то учасникам цей блок був зрозумілий і цікавий.

Разом із педагогами вивчили способи педагогічного спілкування, що сприяють створенню безпечного шкільного середовища.

Особливо активно пройшли ігрові  вправи, задачею яких було дати розуміння учасникам, що гра захищає від складної для розуміння дійсності і водночас дає простір для проживання та оволодіння реальністю. Учасники на власних переживаннях побачили, яким чином за допомогою гри можна встановлювати контакт, презентувати себе, виражати свої почуття, керувати реакціями, позитивно мислити, будувати надійні зв’язки з оточуючими.

В цілому, слід наголосити на тому, що програма є дуже актуальною і новою для українських педагогів. Тому, на мою думку, тренінги із даної тематики та активності в рамках програми будуть потрібні і необхідні ще довгий час.

Тренінг надав можливість учасникам розібратися,  як ми  діємо в стресових ситуаціях (розібрали поведінкові реакції «замри, бий або біжи»).

Педагоги за допомогою практичної вправи позначали, де в тілі «живе»  напруга, тривога, негативні переживання, пов’язані зі стресовими факторами.

Розбирали питання, як людина може собі допомогти вийти із стресового стану, чи мінімізувати негативний вплив стресових факторів («Аптечка ресурсів», техніки самодопомоги) та стати допоміжною іншому («Допоможи подрузі», «Відкриті діалоги»).

Обговорювали ситуації, про те, як можуть поводити себе учні, які перебувають у стані стресу чи під впливом психотравмуючої події, і  як це  може впливати на їх поведінку. Педагоги у групах самостійно визначали маркери, по котрим це можна простежити.

Учасники проводили паралелі між «поганою» поведінкою і гарними мотивами, які керують дитиною. Мали змогу відчути на собі, що може допомогти відновити або встановити зв’язок з таким учнем (шерінг, гра, емоційний діалог, активне слухання, РЗЗ) і пробували відшукати ті «гарні мотиви»:

  • Бажання захистити себе.
  • Бажання впоратись із сильними емоціями.
  • Страх за близьких.

Потрібно зазначити важливість використання у тренінгу вправ продуктивного характеру, які, сприяли розвитку інтелекту та вчили обробляти інформацію (Групова вправа «Особливості реакцій дітей різного віку в стресовій ситуації»).

За допомогою практичних методик у педагогів була можливість налагодити стосунки з дітьми, досягнути гармонії як з собою, так і з оточуючими, з розумінням відноситись до думки та вчинків дітей.  

Як показує виконання домашнього завдання та зворотній зв’язок з учасниками по закінченню заходу – більшість з вчителів планують використовувати, або вже використовують отримані практичні інструменти в своїй педагогічній діяльності.

Марина Мартиненко, психолог проекту «Стійкість та розвиток» БФ «Карітас Краматорськ»


Якщо Ви бажаєте пожертвувати кошти Карітасу України та підтримувати благодійний проект – перейдіть за посиланням: http://caritas.ua/donate/