Інклюзивна школа – це не лише про пандуси, адаптовані підручники чи асистента вчителя. Насамперед це про ставлення: про те, чи почувається дитина в школі прийнятою, чи має право бути собою, чи не стикається щодня з мовчазними бар’єрами, упередженнями або незнанням.
Саме на такому переконанні побудована робота інклюзивного компоненту мультисекторального проєкту «Зміцнюємо Україну зараз» (Strengthening Ukraine Now, коротка назва SUN) Карітасу України, який реалізується за фінансової підтримки Карітасу Австрії через Austrian Development Agency та NACHBAR IN NOT.
Безпосередня діяльність по проєкту здійснюється у 15 школах у громадах Вінницької, Житомирської і Кіровоградської областей організаціями Карітас Вінниця, Карітас Житомир та Карітас Кропивницький.
Одним із ключових напрямів проєкту є сприяння створенню інклюзивного та сприятливого шкільного середовища. Опитування показують, що менше ніж у половині шкіл, де навчаються діти респондентів, є інклюзивні класи. Батьки та вчителі говорять про недоступну інфраструктуру, відсутність адаптованих матеріалів і програм, нестачу підготовлених фахівців, асистентів учителів, а також про стигму та упередження щодо дітей з інвалідністю. Водночас переважна більшість – 92% опитаних – переконані, що навчання і тренінги з інклюзії для вчителів і дітей потрібні та на часі.
Від початку реалізації проєкту SUN вже понад 4600 учнів, вчителів та асистентів взяли участь у просвітницьких заходах з питань інклюзії. Ці зустрічі та тренінги допомагають говорити про толерантність, різноманіття, рівні права та участь – не лише дітей з інвалідністю, а й усіх людей, які можуть мати особливі освітні потреби.
Важливою частиною проєкту є підготовка зрозумілих і «людяних» інформаційних матеріалів, які можна використовувати щодня – у школі, вдома, у спілкуванні з дітьми та дорослими.
Так з’явився «Словник безбар’єрності». Його ключове повідомлення дуже просте і водночас принципове: «Немає «нас» і «їх» – є «ми». Рівні у гідності, різні в потребах». У словнику зібрані правила етикету та підказки, які допомагають не нашкодити навіть ненавмисно: «Запитай, а не припускай», «Спілкуйся з людиною, а не з її супроводом», «Не драматизуй і дотримуйся принципу «спочатку людина».
Окрема частина присвячена міфам про інвалідність і тому, чому вони не відповідають реальності, а також прикладам фраз, яких краще уникати, і коректних альтернатив.
Ще один підготовлений матеріал – буклет «Разом до прийняття» – адресований батькам дітей з ООП та інвалідністю. Він про щоденні ситуації, з якими стикаються родини, і про те, як у них залишатися в ресурсі.
У буклеті наголошується, що публічна відкритість часто допомагає зняти напругу і запобігти упередженням, а дитині важливо знати і відчувати: «Вона не зламаний механізм». Матеріал містить практичні поради, як говорити з дитиною про її особливості, як навчити її комунікувати з іншими, захищати власні межі, розпізнавати емоції та підтримувати самооцінку.
Окремий блок присвячений батькам – як пояснювати оточенню особливості дитини без виправдань і сорому, як відповідати на запитання, підказувати, як краще взаємодіяти, і водночас підтримувати себе.
Електронні версії словника та буклета у хорошій якості можна безоплатно завантажувати і використовувати у навчальній та просвітницькій роботі з дітьми.
Раніше команда проєкту SUN також підготувала практичні Рекомендації для педагогів щодо роботи з дітьми з різними освітніми потребами, їх також можна знайти за посиланням.
Велике прохання зберігати авторство Карітасу та посилання на джерело. Деталі – у ліцензії Карітасу.
Якщо Ви бажаєте пожертвувати кошти Карітасу України та підтримувати благодійний проект – перейдіть за посиланням: https://caritas.ua/donate/