Карітас з турботою про вчителів
Педагоги постійно знаходяться в емоційно насиченій атмосфері під час інтенсивного й тісного спілкування з учнями, батьками, колегами. Тому одним з напрямків роботи проєкту «Психосоціальний супровід (ПСС) для дітей та батьків/опікунів у буферній зоні на сході України» є робота з педагогічними працівниками. Ми керуємося принципом «Щасливий учитель-щаслива дитина». Зрозуміти, підтримати, дати можливість розділити професійні складнощі, побачити […]
Педагоги постійно знаходяться в емоційно насиченій атмосфері під час інтенсивного й тісного спілкування з учнями, батьками, колегами. Тому одним з напрямків роботи проєкту «Психосоціальний супровід (ПСС) для дітей та батьків/опікунів у буферній зоні на сході України» є робота з педагогічними працівниками.
Ми керуємося принципом «Щасливий учитель-щаслива дитина». Зрозуміти, підтримати, дати можливість розділити професійні складнощі, побачити можливості для зростання педагогів – наша мета. Але щоб вчителі захотіли отримати допомогу, вона повинна бути актуальною, вчасною, допоміжною та ефективною. Цей виклик вимагає від співробітників пілотного проєкту постійного оновлення знань, саморозвитку та професійного навчання.
18-19 січня 2020 року для працівників проєкту «Стійкість та Розвиток» пройшов черговий блок навчання в м. Київ за програмою «Професійне зростання та емоційна підтримка педагогів» при підтримці НаУКМА.
Центр психічного здоров’я та психосоціального супроводу НаУКМА супроводжує навчених спеціалістів у процесі впровадження програми на місцях – в експериментальних школах проєкту.
Що дає «Програма професійне зростання та емоційна підтримка педагогів»?
- Краще розуміти дитину.
- Навчити уникати стресових ситуацій в роботі з колективом та батьками, навчити організовувати та проводити інтервізії.
- Досліджувати свої установки та змінювати їх.
- Запобігати емоційному вигоранню.
- Пошук ефективних копінгових стратегій.
- Знаходити інші шляхи в роботі зі складними випадками в практиці.
- Підвищувати рівень знань педагогів з питаннями збереження та зміцнення професійного здоров’я.
- Сприяти особистому зростанню педагогічних працівників.
Ми пропонуємо педагогам можливість використати такі форми підтримки:
- Тренінгові заняття.
- Психоедукація.
- Супервізія.
- Відкриті діалоги.
- Фасилітація груп.
Ми переконані, що впровадження програми в школах – це крок на шляху до позитивних змін в процесі професійної підтримки вчителів.
Слова вдячності тренерам НаУКМА Sergiy Bogdanov, Oxana Zalesskaya, Katerina Klyuzko, за змістовне, цікаве навчання та можливість впроваджувати отримані знання в роботу. Окрема подяка і супервізору Ользі Федорець за терпіння і професіоналізм!
Теги:
Читайте також
Як руйнування Росією греблі змінило життя громад, підходи до водопостачання та бачення відновлення в Україні
Через три роки після руйнування Каховської ГЕС Україна винесла один із найболючіших уроків війни: вода є питанням національної безпеки.
Як інклюзивні простори та простори дружні до дітей стають місцем сили для дітей, молоді та їхніх родин
«Тому що тут мої друзі, мене розуміють і мені тут добре»
Одна з учасниць інклюзивного простору в Миколаєві щотижня витрачає майже годину на дорогу до Карітас Миколаїв. Інша прокидається о п’ятій ранку, щоб точно не проспати, і вже о 8:30 чекає під дверима простору.
«Зі мною такого точно не станеться» — думка, яка, на жаль, часто стає початком пастки
Торгівля людьми — це жорстока реальність, ризики якої в умовах війни в Україні зросли в рази. Пошук роботи, вимушена евакуація, знайомства в інтернеті чи навіть волонтерство — усе це може приховувати небезпеку, якщо не знати головних правил безпеки.